De klant en de uitdaging
VakGenie is een initiatief binnen Smart Education @ Schools, het onderwijsprogramma van IMEC dat innovatie in het Vlaamse onderwijs ondersteunt. Webstrive werkt als technologische partner samen met twee Vlaamse scholen, GO! atheneum Geraardsbergen en VLOT! Campus Sint-Laurentius, om het platform te ontwikkelen en in de praktijk te testen.
De aanleiding is concreet. Volgens het planlastonderzoek van de Onderwijsinspectie ervaart 83% van de onderwijsprofessionals veel tot heel veel planlast. Tegelijk kent Vlaanderen een dalende interesse in STEM-opleidingen en een tekort van duizenden leerkrachten. Bestaande tools, KlasCement, generieke AI-modellen zoals ChatGPT, bieden ofwel geen verbinding met het Vlaamse curriculum, ofwel onvoldoende garantie op didactische correctheid.
VakGenie moet die kloof dichten. Het platform laat een leerkracht binnen vijftien minuten een vakoverschrijdende lesopdracht genereren, met expliciete koppeling aan Vlaamse leerplandoelen en eindtermen, en met bronverwijzingen die het mogelijk maken om elk gegenereerd element te controleren en bij te sturen.
De aanpak
Webstrive werkt binnen het consortium aan de volledige technische uitwerking van het platform, van architectuur tot interface, in nauwe samenwerking met leerkrachten van de partnerscholen die het systeem testen en mee vormgeven.
De kern van de technische aanpak ligt in grounding: elk element dat het platform genereert wordt expliciet gekoppeld aan een specifiek leerplandoel of een eindterm, en die koppeling wordt zichtbaar gemaakt voor de leerkracht. Dat is essentieel in een onderwijscontext, waar AI-gegenereerde inhoud alleen vertrouwd kan worden als de gebruiker kan zien waarop ze gebaseerd is.
De toepassing combineert API-gebaseerde modellen van Anthropic (Claude) en OpenAI met een eigen prompt-architectuur en een gestructureerde databank van leerplandoelen van de drie Vlaamse onderwijskoepels. Gebruikersprofielen onthouden de context per leerkracht, studierichting, leerjaar, koepel, zodat het werk niet bij elke sessie opnieuw moet beginnen.
Het resultaat
De ontwikkeling loopt in nauwe samenwerking met leerkrachten uit de twee partnerscholen, die vanaf de behoefteanalyse tot de iteratieve testrondes betrokken zijn. Het project mikt op een werkend prototype dat na de eigen testfase door minstens tien externe scholen wordt gevalideerd.
De verwachte impact is concreet: een leerkracht die vandaag uren besteedt aan het zoeken, structureren en koppelen van lesmateriaal aan leerplandoelen, zou diezelfde voorbereiding met VakGenie in een fractie van die tijd kunnen doen. Voor scholen met een hoge planlast en een tekort aan leerkrachten is dat een tastbaar verschil.
Naast de directe tijdwinst heeft VakGenie een tweede effect. Door de transparante bronverwijzingen leren leerkrachten ook hoe AI tot resultaten komt en hoe ze die kritisch kunnen lezen, een vaardigheid die buiten dit project minstens even waardevol blijft.